Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

RUBI SANZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Español
Grado: 3º Secundaria
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Duración: 50 minutos
Proyecto Comunitario interdisciplinar: “Mi comunidad cuenta su historia: Narrando la convivencia”
Objetivo (PDA):
Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Inclusión: Se valoran y reconocen las diversas perspectivas, voces y modos de expresión de todos los alumnos, favoreciendo la participación equitativa y la adaptación de materiales según necesidades.

  • Apropiación de las culturas: Se promueve la lectura y escritura de textos que recuperan la memoria y diversidad cultural local y nacional, vinculando usos lingüísticos y experiencias propias.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Bienvenida y contextualización



  1. Saludo y motivación: El docente da la bienvenida a todos, fomenta un ambiente seguro y hace énfasis en la importancia de que cada voz es valiosa y debe ser escuchada.

  2. Conexión con la vida real:

    • Se les pregunta:

      • ¿Cuáles son los sucesos más importantes que han ocurrido recientemente en su comunidad o escuela?

      • ¿Cómo nos enteramos de lo que ocurre en nuestro entorno?



    • Se recopilan respuestas en el pizarrón para visibilizar diversidad de experiencias y percibir la importancia de la memoria colectiva.



  3. Presentación del proyecto:

    • Se explica que realizarán un proyecto d