Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Proyecto comunitario: Creando un libro de historias de nuestra comunidad

Objetivo (PDA):

• Los alumnos utilizarán adecuadamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en la producción de textos discontinuos.


• Los alumnos crearán un libro de historias de su comunidad utilizando textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (10 minutos):

1. Presentar el objetivo de la clase y el proyecto comunitario de crear un libro de historias de la comunidad.


2. Motivar a los alumnos a participar activamente en el proyecto y a utilizar adecuadamente las mayúsculas en sus textos.

Desarrollo (25 minutos):

1. Realizar una lluvia de ideas sobre la comunidad y las historias que se podrían incluir en el libro.


2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una historia para trabajar.


3. Proporcionar a cada grupo el material necesario para la creación de su historia (hojas de papel, lápices, colores, etc.).


4. Recordar a los alumnos la importancia de utilizar mayúsculas al escribir los nombres propios y oraciones en sus historias.

Cierre (10 minutos):

1. Invitar a cada grupo a compartir su historia con el resto de la clase.


2. Realizar una reflexión sobre la importancia de utilizar adecuadamente las mayúsculas en la escritura y cómo esto contribuye a la comprensión de los textos.

Instrumento de evaluación formativa 1: Observación durante la actividad de creación de historias de la comunidad. Se evaluará la capacidad del alumno para utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y