Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)

Tiempo: 45 minutos

Contenido:
Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Que los alumnos reconozcan que todos los niños y todas las niñas tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos): Activando Saberes Previos y Presentación del Problema

• Dinámica de bienvenida: Saludo en diferentes lenguas (español, lengua indígena local, señas básicas), mostrando imágenes de niñas y niños diversos.

  
  



• Pregunta detonadora: “¿Alguna vez te has sentido triste porque no te dejaron jugar o no te escucharon? ¿Por qué crees que pasó eso?”

  
  



• Presentación del problema:

  
  
  
  
  • Narración breve con títeres: Un grupo de niños quiere jugar juntos en el patio, pero algunos no son aceptados porque “son diferentes” (por el color de piel, no hablan igual, usan silla de ruedas, etc.). Esto provoca un conflicto y algunos terminan tristes.
  
  
  • Se pregunta: “¿Qué podemos hacer para que todas y todos se sientan felices y puedan jugar juntos?”
  
  
  
  



• Enfoque de inclusión: Se enfatiza que hay niñas y niños con diferentes características y todos merecen estar incluidos.

  
  



• Vínculo interdisciplinar (Disciplina): ¿Cómo debemos comportarnos para resolver situaciones en las que alguien no está siendo tratado bien?