Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.

Chiquete Aguilera Guadalupe
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la pandemia de COVID -19 en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona en torno a sus experiencias en cuanto al aprendizaje en línea, cambios en las relaciones con sus pares y nuevas formas de comunicación a través de las tecnologías digitales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad
Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo nuestras experiencias



Propósito (PDA):
Las y los estudiantes reflexionarán sobre sus experiencias durante la pandemia de COVID-19, particularmente en el aprendizaje en línea, cambios en la convivencia con compañeros/as y nuevas formas de comunicación digital. A partir de su reflexión, identificarán retos y aprendizajes que sirvan para mejorar la convivencia y fortalecer la comunicación en su entorno escolar y familiar.


Enfoque: Inclusión, interculturalidad crítica, convivencia y aprendizaje servicio.
Áreas Interdisciplinares: Formación Cívica y Ética, Español, Tecnología.



1. Actividad de Inicio (10 minutos): Activación de experiencias previas


Estrategia: Círculo de diálogo inclusivo
Recursos: Imágenes de familias, escuelas, niños/as en casa, imágenes de dispositivos electrónicos; tarjetas con palabras clave (familia, escuela, amigos, internet, juegos, convivencia, ayuda, tristeza, alegría, etc.)


Desarrollo:



  • La maestra/o da la bienvenida y explica que hablarán sobre cómo cambiaron sus vidas durante la pandemia.

  • Se muestran imágenes representativas y se pregunta a las/los estudiantes:

    • ¿Qué recuerdan de la escuela en casa?

    • ¿Cómo hablaban con sus amigos/as y familia?

    • ¿Qué les gustó y qué no les gustó?



  • Se invita a los/as alumnos/as a compartir una palabra o sentimiento que relacionen con aquella etapa, utilizando las tarjetas de palabras clave, favoreciendo la participa