Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Rosaura Paredes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía su conocimiento acerca de las plantas: su proceso de crecimiento, lo que necesitan para vivir, los lugares donde crecen, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 2º (3 a 6 años)
Contenido: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares
Secuencia didáctica: Las plantas y yo: descubriendo y cuidando la diversidad natural
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Interdisciplinariedad: Ciencias naturales, arte, educación socioemocional
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Amplía su conocimiento acerca de las plantas: proceso de crecimiento, necesidades para vivir, lugares donde crecen, entre otros aspectos.



APERTURA (10 minutos)


Actividad: “Exploradores en mi comunidad”
La maestra inicia con una breve charla en círculo, mostrando imágenes de diferentes plantas (flores, árboles, arbustos, huertos). Plantea preguntas detonadoras:



  • ¿Cuáles de estas plantas han visto cerca de su casa o en el parque?

  • ¿Creen que todas las plantas necesitan lo mismo para vivir?

  • ¿Para qué creen que sirven las plantas?


Propósito:
Despertar curiosidad, activar conocimientos previos, fomentar la escucha y expresión de ideas, introduciendo el pensamiento crítico sobre la relación entre las plantas, la comunidad y el ambiente.



DESARROLLO (25 minutos)


1. Observación Indagatoria (10 minutos)


Actividad: Caminata exploratoria en el patio/jardín escolar
Los niños salen al área verde de la escuela en busca de plantas diferentes. Cada alumno llevará una “lupa de cartón” hecha en clase y una tarjeta de observación (con dibujos de raíces, tallos, hojas, flores/frutos).