Descubriendo y practicando la lectura dramatizada

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Sesión 1 de 2: Lectura dramatizada y representación teatral

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Descubriendo y practicando la lectura dramatizada
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar – Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés hacia la lectura y la participación colectiva

Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos, en colectivo, realicen una lectura dramatizada o teatro de atril de un texto dramático, experimentando con la voz: combinando secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos variados para darle sentido y emoción a la representación.

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y activación:
  Saludo cálido. Ronda de preguntas para generar curiosidad:

  
  
  
  
  • ¿Qué historias o leyendas conocen de su comunidad o familia?
  
  
  • ¿Les gustaría representar alguna de estas historias usando solo la voz?
    Comentar que hoy iniciaremos un proyecto para compartir, a través del teatro y la lectura, fragmentos de la cultura local y familiar.
  
  
  
  



• Presentación del objetivo de la sesión:
  Explicar a las y los alumnos que conocerán cómo leer un texto “haciendo voces” y representando personajes, para luego compartirlo en la escuela o con sus familias.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• 1. Descubriendo el teatro de atril (8 minutos):
  Presentar brevemente qué es la lectura dramatizada y el teatro de atril. Utilizar un breve fragmento de una leyenda local o cuento tradicional. Leerlo primero de manera