Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
MARIA FERNANDA ESTRADA- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal/interdisciplinario: Cuidado del ambiente
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la apropiación cultural a través de un tema cercano y significativo.
Bienvenida y encuadre
- El docente saluda y menciona el propósito de la sesión: explorar cómo el periodismo puede ayudarnos a entender y preservar la memoria de nuestra comunidad, conectando con los recursos culturales y ambientales locales.
Pregunta detonadora
- ¿Han escuchado o leído alguna noticia sobre el medio ambiente en nuestro municipio o colonia?
- Se pide a algunos alumnos compartir brevemente información sobre sucesos ambientales recientes (basura, agua, parques, etc.)
Conexión cultural y comunitaria
- Se destaca la importancia de documentar estos sucesos, no solo para informar, sino para preservar la memoria y cultura local.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Reconocer los géneros periodísticos de interpretación y relacionarlos con ejemplos del entorno, utilizando la