Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias, desarrollando actitudes de colaboración en equipo mediante una experiencia estética y lúdica.

Inicio (10 minutos)

1. Ambientación estética:
   La maestra transforma el aula colocando objetos coloridos y sonidos suaves de fondo (campanas, sonidos del agua) para invitar a una atmósfera artística.


2. Motivación y diálogo inicial:
   La maestra invita a escuchar una breve lectura poética infantil que contenga rimas y onomatopeyas (por ejemplo, un fragmento de “El sapo no se lava el pie” o “La vaca estudiosa”).


3. Pregunta detonadora:
   “¿Qué sonidos o palabras escucharon que les parecieron divertidas o especiales? ¿Por qué creen que suenan diferente?”


4. Presentación del objetivo:
   Explicar que en la sesión trabajarán con sonidos y palabras que juegan en los poemas y canciones.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración sonora en equipo (10 minutos):
   Se forman equipos de 4 estudiantes. Se reparte a cada equipo una breve composición literaria (poesía, adivinanza, canción) que contenga ejemplos de rima, onomatopeya y/o calambur.
   Cada equipo:

• Lee en voz alta el texto.


• Ubica y subraya (con colores) palabras que “rimen”, palabras