Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
lupita gc- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Objetivo (PDA): Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
- Dinámica de inicio: El docente coloca en el pizarrón las siguientes preguntas:
- ¿Sabes qué son los derechos humanos?
- ¿Te has sentido alguna vez protegido/a por alguna ley o norma?
- ¿Conoces alguna institución que defiende los derechos humanos?
- Los alumnos, en parejas mixtas (buscando la equidad de género), comentan durante 3 minutos sus respuestas.
- Un par de voluntarios comparte sus puntos principales, mientras el docente anota palabras clave en el pizarrón (institución, ley, norma, derechos, protección).
Transición: El docente menciona que, para que los derechos humanos sean una realidad en la vida diaria, existen normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de su defensa, así como de garantizar la igualdad entre mujeres y hombres.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Planteamiento del problema y trabajo colaborativo
- Presentación del problema (ABP): El docente lee en voz alta e