Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Sesión 1 de 5
Campo formativo principal: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Nivel: Preescolar, 2º grado (niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas; Inclusión
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Metodología: Aprendizaje por indagación

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Secuencia didáctica

1. Activación y motivación (10 minutos)
La educadora recibirá a los niños en el círculo de la asamblea con música suave, invitando a observar una serie de tarjetas con imágenes de objetos cotidianos (frutas, flores, pinceles, muñecos, etc.) ilustrados de forma artística, representativos de la diversidad sociocultural de los alumnos (mazorcas, muñecas tradicionales, etc.).

En el centro del círculo, se disponen cajas de diferentes colores y materiales artísticos (tempera, pinceles, crayolas, plastilina).
Se invita a los niños a observar una caja y predecir:
"¿Cuántas manzanas creen que hay aquí? ¿Por qué piensan eso?"
La educadora promueve la participación de todos, asegurándose de que cada niño, en su idioma, forma de comunicación o apoyo visual (tarjetas con pictogramas, lengua de señas mexicana, comunicación aumentativa), pueda expresarse y sentirse incluido.

2. Indagación práctica y diálogo (15 minutos)
Se presenta el reto:
*"Vamos a descubrir juntos cuántos objetos hay en cada caja, usando los materiales de arte par