“Conociendo mi cuerpo y los cambios”**

Leyma Delany Sanchez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
ASIGNATURA: Educación Socioemocional-Biología (Interdisciplinar)
GRADO: 3º de Primaria (8-10 años)
TEMA: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
PROPÓSITO DIDÁCTICO AMPLIO (PDA):
Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje por Indagación
Enfoque de Pensamiento Crítico e Inclusión
Atención interdisciplinar al problema de la Inseguridad



SESIÓN 1: “Conociendo mi cuerpo y los cambios”
Duración: 45 minutos



APERTURA (10 minutos)


Dinámica de activación: “¿Quién soy yo?”



  • Cada estudiante recibe una silueta humana en hoja y escribe una palabra que considere que lo hace especial (puede ser una cualidad, gusto, o algo de su cuerpo).

  • Se realiza una pequeña ronda en círculo para compartir voluntariamente su palabra.

  • El docente pregunta:

    • ¿Alguien se siente diferente a los demás?

    • ¿Es bueno o malo ser diferente? ¿Por qué?



  • Se establece un acuerdo de respeto y escucha para toda la sesión.



DESARROLLO (25 minutos)


Indagación guiada: “¿Cómo somos y cómo cambiamos?”



  1. Exploración inicial (5 min):

    • El docente presenta imágenes de personas con diferentes cuerpos: niños, niñas, adolescentes, adultos, personas con discapacidad, diferentes culturas.

    • Pregunta detonadora: