Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas.
Sesión 1 de 2: Aprendizaje por indagación e interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente
Quinto Grado de Primaria (10 a 12 años)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Secuencia Didáctica (45 min)

1. Activación de saberes previos e introducción (Inclusión y Pensamiento crítico) (10 min)

Inicio en círculo para asegurar participación y visibilidad para toda la clase, favoreciendo la inclusión de todos los estudiantes, incluso quienes puedan tener necesidades especiales de movilidad o comunicación.

Docente:
“Hoy iniciaremos una investigación sobre cómo se relacionan la multiplicación y la división, y cómo podemos usar estas operaciones para resolver problemas sobre el cuidado del ambiente. ¿Quién recuerda qué es multiplicar y qué es dividir? ¿Pueden darme ejemplos?”

• Se permite la participación oral, escrita (tarjetas) o con apoyo visual (pictogramas o comunicadores), garantizando accesibilidad.


• Se anotan en el pizarrón ejemplos que mencionen los alumnos.


• Se pregunta: “¿Por qué creen que es importante saber multiplicar y dividir en la vida diaria? ¿Han usado estas operaciones fuera de la escuela?”


• Se orienta la reflexión a contextos del cuidado ambiental: reciclaje, uso de recursos, etc.

2. Indagación guiada: Problema ambiental (Desarrollo interdisciplinario) (25 min)

Situación-problema:
“El Comité Ecológ