Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
JENNIFER AYLINE LOPEZ- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5
Campo Formativo: Lenguajes
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Grado: Preescolar 3° (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a abordar (interdisciplinar): Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños planifiquen producciones gráficas (avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros) de forma individual o en pequeños equipos, considerando destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Etapas de la Sesión
1. Inicio (10 min)
- Saludo inclusivo y breve asamblea para identificar diversidad cultural y lingüística del grupo (preguntar, por ejemplo: "¿Quién habla otra lengua en su casa? ¿De dónde son sus abuelas o abuelos?").
- Presentación del proyecto comunitario: "¡Vamos a crear avisos y mensajes para hacer nuestra escuela más cercana y divertida para todas y todos!"
- Conversación guiada sobre ¿qué es un aviso? ¿a quién le gustaría decirle algo importante en la escuela?
- Conexión con la comprensión lectora: Se muestra un aviso sencillo con pictogramas y texto, se lee colectivamente señalando cada palabra.
2. Desarrollo (25 min)
- Lectura en voz alta de un cuento breve de la tradición local o de alguna cultura representada en el grupo, deteniéndose para preguntar: "¿Quién cree que e