Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Área principal: Geografía, Historia
Vinculación interdisciplinar: Comprensión lectora, Artes
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Contenido central a trabajar:

• Caracterización y localización del territorio donde viven, la entidad y México.


• Identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales).


• Formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región.


• Reconocimiento de organización política y cambios históricos hasta su conformación actual.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):

• Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.

1. Apertura (10 min) – Conexión y motivación

Propósito: Activar saberes previos, conectar con el contexto y sensibilizar ante la diversidad cultural y ambiental.
Estrategias:

• Iniciamos con una pregunta detonadora, proyectada en el pizarrón:
  ¿Cómo sería tu vida si el lugar donde vives tuviera otro clima, otros animales y costumbres diferentes?


• Breve conversación guiada: Los alumnos comparten oralmente ejemplos de animales, plantas, ríos, lagos, comidas o fiestas que reconocen como propios de su comunidad y entidad.


• Mostramos imágenes impresas o digitales de paisajes, animales, comida y fiestas típicas de la región, México y otras partes del país para observar la diversidad.


• Reflexión colecti