Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6 — LECTURA Y CREACIÓN DE POEMAS, CANCIONES Y JUEGOS DE PALABRAS
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos en poemas, canciones y juegos de palabras.

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes exploren y disfruten la lectura de poemas, canciones y juegos de palabras, identificando las rimas y aliteraciones como recursos rítmicos, y reflexionen sobre cómo estos contribuyen al sentido y la comprensión de los textos. Se busca iniciar un proceso de apropiación cultural y desarrollo del pensamiento crítico al analizar creaciones de distintas tradiciones orales y escritas.

Inicio (10 minutos)

1. Ambientación y motivación
   • Saludo inicial valorizando la diversidad cultural del grupo.
   • Se inicia la clase con un breve juego de palabras usando trabalenguas tradicionales mexicanos (“El cielo está enladrillado...”).
   • Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que los trabalenguas y las canciones suenan divertidas o difíciles de decir?
   • Se escribe en el pizarrón la palabra “rima” y la palabra “aliteración”.
   • Presentación del proyecto comunitario: “Crearemos juntos un mural de poemas y juegos de palabras que representen nuestra comunidad”.

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura compartida
   • Lectura en voz al