Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Elizabeth Rodriguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: SESIÓN 1 de 2


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: Sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Aprendizaje por indagación, Atención al rezago educativo, Interdisciplinariedad



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, al representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, reconociendo los órganos que participan en estos procesos.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.



  • Dinámica de activación:
    El docente pregunta:



    • “¿Alguna vez te has preguntado qué pasa en tu cuerpo cuando comes?”

    • “¿Por qué necesitamos comer y cómo llega la comida a todas las partes de nuestro cuerpo?”



  • Lluvia de ideas:
    Se generan respuestas de los alumnos, recuperando saberes previos sobre lo que ocurre después de ingerir alimentos y cómo sienten ellos que estos les dan energía.



  • Planteamiento del problema (desde el contexto):
    “En nuestra comunidad hay niños y niñas que a veces no pueden desayunar o solo comen alimentos poco saludables. ¿Cómo creen que esto afecta el funcionamiento de su cuerpo, especialmente el sistema digestivo y el circulatorio? ¿Podría esto influir en sus aprendizajes en la escuela?”



  • Retos del rezago educativo:
    Identificar cómo la aliment