La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

Planeación didáctica de la sesión 1 de 1

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques integrados: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema a atender de manera interdisciplinar: Rezago educativo
PDA (Propósito de aprendizaje): Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1.1. Actividad motivacional y activación de conocimientos previos

• El docente inicia preguntando:
  “¿Cómo creen que eran vistos los niños y adolescentes hace 100 años en México y en otros lugares del mundo? ¿Creen que tenían los mismos derechos y obligaciones que ustedes hoy?”


• Se invita a los alumnos a opinar libremente, reconociendo la diversidad de experiencias dentro del grupo.


• Se destaca la importancia de las diferencias culturales y contextuales entre comunidades indígenas, rurales y urbanas en México respecto a la infancia y juventud.

1.2. Presentación del Problema

• Se plantea el problema central:
  “En México y el mundo, no todas las niñas, niños y jóvenes tienen acceso a la escuela o pueden terminar sus estudios, ¿qué papel han jugado las ideas históricas sobre infancias y juventudes en el rezago educativo?”


• Se explica brevemente qué es el rezago educativo.

Enfoque intercultural crítico:
Se subraya que la visión de la infancia y juventud depende de tradiciones, valores y procesos históricos distintos, y