Medición del tiempo
Nayeli Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Medición del Tiempo
Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición del tiempo (día, hora, minuto, segundo)
PDA u Objetivo:
Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, atención al rezago educativo, interdisciplinariedad
1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar la importancia de medir el tiempo, considerando las diferencias en el acceso a herramientas y experiencias previas.
- Dinámica bienvenida: Los alumnos, sentados en círculo, comparten con el grupo ejemplos de actividades cotidianas (deportes, televisión, cocinar) donde se utilizan minutos, horas o días.
- Pregunta detonadora:
"¿Cómo sabemos cuánto dura algo? ¿Por qué es importante saber cuánto dura una actividad?" - Instrucción diferenciada:
Para alumnos con rezago, se apoya con imágenes de relojes, calendarios y cronómetros; para alumnos con NEE se permite el uso de objetos manipulativos (relojes de cartón, tarjetas con imágenes). - Interdisciplinariedad: Reflexión sobre la importancia de medir el tiempo en actividades escolares, en la vida familiar y en el contexto de la comunidad (ej. en la agricultura o el trabajo).
2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar e identificar las distintas unidades de tiempo, su equivalencia y la importancia de los segundos.