Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Lugardo Anayeli
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales (integrando comprensión lectora)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1ª sesión – El sistema locomotor: ¿Cómo se mueve nuestro cuerpo?
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y vida saludable



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.



1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS E INDUCCIÓN (10 minutos)


Situación inicial:



  • El docente inicia mostrando imágenes de distintas actividades diarias: correr, saltar, cargar una mochila y sentarse.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué partes de nuestro cuerpo usamos para hacer estos movimientos?

  • Lluvia de ideas: Se anotan en el pizarrón las respuestas de los estudiantes (huesos, músculos, piernas, brazos, etc.).

  • Se lee en voz alta un breve texto de 3 párrafos: “Así se mueve mi cuerpo” (adecuado a la edad), que describe cómo el esqueleto y los músculos trabajan juntos.

  • Se pide a algunos alumnos resumir con sus palabras lo que entendieron, promoviendo la comprensión lectora y la expresión oral.

  • Pensamiento crítico: ¿Creen que podríamos hacer los mismos movimientos si no tuviéramos huesos o músculos? ¿Por qué?



2. INDAGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO (20 minutos)


Exploración Guiada:



  • Trabajo en equipos pequeños (4 alumnos):

    • Cada equipo recibe una caja c