Estudio de los números

Lili Perez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 1º. Sesión 1 de 6: "Estudio de los Números"
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal: Habilidades matemáticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Que los alumnos cuenten, ordenen y representen colecciones hasta de 5 elementos, usando objetos cotidianos, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico, valorando la diversidad cultural.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos e indagación inicial



  • Saludo y bienvenida.

  • Planteamiento de una situación cotidiana: Mostrar una bandeja con diferentes frutas (manzanas, plátanos, naranjas, limones, etc.), originarias de distintas regiones del país.

  • Diálogo guiado:

    • ¿Qué frutas observan?

    • ¿Cuántas frutas creen que hay?

    • ¿Alguien ha probado alguna de estas frutas en casa? ¿De qué región son?

    • Se busca que expresen sus conocimientos y experiencias previas, y que reconozcan la diversidad cultural y regional de los alimentos.




2. Desarrollo (25 minutos): Investigación y representación



  • Exploración práctica:

    • Los alumnos, en equipos pequeños, reciben una colección de objetos (semillas, tapitas, piedritas decorativas, etc.), mezcladas en una charola.

    • Se le