Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción a las situaciones de riesgo social desde el aula
Objetivo (PDA): Que las y los alumnos propongan prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje-Servicio (ApS)
Enfoques: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad, incorporando el problema de trabajo en equipo.

Propósito de la sesión:
Iniciar la identificación y reflexión sobre las situaciones de riesgo social que pueden presentarse en la familia, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica, promoviendo desde el inicio el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

1. Apertura (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Dinámica “La linterna mágica”
  Los alumnos se sientan en círculo. Se apaga la luz (o se baja su intensidad) y la maestra simula tener una linterna mágica que “ilumina” historias.
  La maestra inicia contando una breve historia de un niño que enfrenta algo que lo pone triste o con miedo en la escuela, la familia o la calle (por ejemplo, alguien gritó fuerte, vio una pelea, perdió un objeto importante, etc.).
  Después, invita a los niños a compartir si alguna vez han sentido algo similar.

Preguntas generadoras:

• ¿Qué es lo que nos hace sentir inseguros o preocupados en la familia, escuela o comunidad?


• ¿Qué creen que es una situación de “riesgo social”?

2. Desarrollo (25 minutos)

**Trabajo en equipo “