Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad
Grado: 2º de primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (atención al trabajo en equipo)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):

Que las niñas y los niños propongan prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica en situaciones de riesgo social en su entorno familiar, escolar y comunitario, desarrollando pensamiento crítico y trabajo en equipo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

• Dinámica “El semáforo”:
  Los alumnos se sientan en círculo. Se les entrega una tarjeta roja (peligro), amarilla (cuidado), verde (seguro). Se les narran breves situaciones (ej. escuchar gritos en la calle, ver a un compañero solo y triste, cruzar la calle sin adulto), y levantan la tarjeta que representa cómo perciben el riesgo.


• Conversación breve:
  ¿Por qué consideran que una situación es de peligro, cuidado o segura?
  Enfoque de pensamiento crítico: Se estimula a que cuestionen y argumenten sus respuestas.

2. Desarrollo (25 minutos)

Descubriendo y trabajando en equipo sobre situaciones de riesgo

• Explicación breve guiada:
  ¿Qué es un “riesgo social”? (Ejemplos claros y breves, adaptados a su edad: bullying, violencia en casa, discriminación, abandono, juego peligroso en la calle, abuso de confianza con extraños, etc.).


• Formación de equipos:
  Los niños se agrupan en equipos de 4. Se les asigna una lámina ilustrativ