"Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales"

Kaory Chávez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Nivel: Preescolar, 3º grado (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales"
Enfoques: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación
Atención al problema: Disciplina (trabajo colaborativo y autorregulación)
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.



FASE 1: Sensibilización y motivación (10 minutos)


Actividad inicial:
La maestra ambienta el aula con música suave y coloca en el centro un tapete con objetos llamativos (piedras de colores, tapitas, botones grandes, palitos de paleta). Invita a los niños a observar y tocar los objetos, alentando una exploración libre y estética.


Pregunta detonadora:
—¿Han visto estos materiales antes? ¿En qué los han usado en casa o en la calle?
—¿Para qué creen que podamos usarlos juntos hoy?


Enfoque: Se estimula la observación, la curiosidad y la expresión de ideas, favoreciendo el pensamiento crítico y el disfrute estético al manipular los objetos.



FASE 2: Indagación guiada y colaboración (20 minutos)


Dinámica central:
Se presentan historias visuales (pequeñas obras de teatro breve con títeres o imágenes proyectadas) que muestran situaciones cotidianas e imaginarias:



  1. Situación 1: "Preparando la mesa para una fiesta". El títere dice: “Tengo 4 amigos y solo