Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Grado: Primaria 1º

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y conversación inicial sobre los diferentes tipos de textos que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.


• Presentación del objetivo de la clase y su importancia para conocer las diferentes interacciones mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad 1: Presentación de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) y preguntar a los alumnos si los han visto en su hogar.


• Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas de los posibles propósitos de uso de cada portador de texto identificado. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de cómo han visto a alguien utilizar estos portadores de texto en su hogar.


• Actividad 3: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles imágenes de diferentes portadores de texto. Cada grupo deberá analizar las imágenes y discutir sobre quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos. Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


• Actividad 4: Realizar una actividad de reflexión grupal donde los alumnos expresen lo que han aprendido sobre los portadores de texto en su ambiente familiar y cómo influyen en su lectura y escritur