Introducción al proyecto comunitario y exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Grisel Seyo
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y exploración de portadores de texto en el ambiente familiar



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán explorar y reconocer diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del proyecto comunitario y su importancia para conocer los diferentes lenguajes presentes en el contexto familiar.

  2. Presentación de diversos portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y explicación de su utilización y propósito.

  3. Actividad: los alumnos, en parejas o grupos pequeños, deberán explorar su ambiente familiar en busca de portadores de texto. Deberán registrar en una lista los portadores encontrados, quién los utiliza, el propósito y la lengua en la que se encuentran.

  4. Puesta en común de los hallazgos de cada grupo y reflexión sobre la diversidad de portadores de texto encontrados en el contexto familiar.


Sesión 2: Análisis de los portadores de texto y reflexión sobre sus características



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán los portadores de texto encontrados en la sesión anterior y reflexionarán sobre sus características.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recordatorio de los portadores de texto encontrados en la sesión anterior.

  2. Actividad: en grupos, los alumnos deberán seleccionar un portador de texto y analizarlo identificando sus características (título, autor, ilustraciones, texto, etc.).

  3. Puesta en común de los análisis realizados por cada grupo y reflexión sobre las características comunes de los portadores de texto