Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Azul Ayvar
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Enfoque: Vida saludable + Construcción de conciencia socioambiental
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica interdisciplinar (cuidado del ambiente)


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica acciones que deterioran la naturaleza, las evita e invita a sus pares a cuidarla.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Sensibilizar a los niños y niñas sobre el impacto que sus acciones tienen en la naturaleza, reconocer comportamientos que la dañan y proponer alternativas para su cuidado, vinculando estas acciones a una vida saludable.



ACTIVIDADES DE LA SESIÓN



  1. Bienvenida y activación física consciente (5 minutos)



    • Saludo grupal.

    • Breve activación física en el aula: “Movimiento de árboles”, imitando el balanceo de ramas y hojas, respirando profundo, como los árboles “limpian” el aire. Reflexión inicial: “¡Así como respiramos, también la naturaleza necesita estar limpia para vivir mejor!”



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentación de una caja misteriosa que contiene imágenes de basura tirada en el parque, agua contaminada, plantas secas y animales tristes.

    • Narrativa breve: “Un día, nuestros amigos del parque se sienten tristes. ¿Por qué creen que están así? ¿Qué cosas ven en las imágenes que no les gustan?”

    • Conversación guiada: Por turnos, los niños observan y verbalizan sus ideas. La maestra retoma: “¿Ustedes han visto algo así en casa o en la escuela? ¿Cómo creen que se sienten los árboles, los animalitos y el