Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre del Proyecto Comunitario:
“Descubriendo los textos en mi hogar y mi comunidad”

Sesión 1 de 2: Explorando los portadores de texto en familia

Grado:
Primaria 1º (6 a 8 años)

Duración:
45 minutos

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Problema interdisciplinar a abordar:
Dificultades en la lectoescritura.

Enfoques transversales:

• Interculturalidad crítica: valoramos y reflexionamos críticamente cómo diferentes culturas le dan significado a la lectura y la escritura en los espacios familiares.


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: reconocemos cómo los diferentes portadores de texto nos ayudan a conocer las diferentes culturas presentes en nuestra comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Apertura (10 min)

• Saludo y activación: Se inicia la sesión con una breve dinámica de saludo donde cada estudiante comparte cómo se siente hoy y se les invita a mencionar un objeto que usan para “leer” en casa, por ejemplo, una receta, un cartel, un libro, un anuncio, el instructivo de un juego, o incluso mensajes en teléfono o computadora.


• Propósito: Introducir la importancia y diversidad de los textos en el ambiente familiar, reconociendo que la lectura y la escritura no solo ocurren en libros, y que todas las familias y culturas usan distintos textos en su día a día.

II. Desarrollo (25 min)

1. Exploración y reflexión (10 min):

• Se muestran imágenes imp