Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

JOSELYN DAYANA REYES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Asignatura: Conocimiento del Medio – Comunidad
Grado: 3º Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 / 6
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Objetivo (PDA):
Que las y los alumnos describan la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Enfoques transversales:



  • Pensamiento crítico: cuestionamiento y análisis de la información y de la propia realidad.

  • Vida saludable: reconocimiento de la importancia del medio ambiente sano para la salud individual y colectiva.

  • Cuidado del ambiente: identificación y reflexión sobre implicaciones del cuidado y la afectación de los elementos del ecosistema.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación e indagación inicial:



    • Presentar a las y los alumnos una imagen grande de un ecosistema (un bosque, una selva, o un estanque).

    • Preguntar:

      • ¿Qué observan en la imagen?

      • ¿Cuáles elementos creen que son muy importantes para que estos seres vivos puedan vivir ahí?

      • ¿Alguno de estos elementos tiene relación con nuestra vida diaria y nuestra salud?



    • Registrar en el pizarrón las ideas y palabras clave que mencionen (agua, sol, plantas, animales, aire, suelo).



  2. Preguntas generadoras:



    • ¿Qué pasaría si faltara el agua, el aire o el sol en esa imagen?

    • ¿Qué cosa