Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Alondra de los Angeles Iturralde- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país mediante la historia, celebraciones y patrimonio cultural
Nivel: Preescolar, 3º (niñas y niños de 3 a 6 años)
Área: Comunidad
Duración: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinariedad
Problema a abordar: Convivencia
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Las y los estudiantes aprecian la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales y obras culturales y artísticas.
Secuencia Didáctica – Sesión 1
1. Inicio (10 minutos)
Actividad de Encabezamiento:
- Dinámica de bienvenida: “El saludo de mis raíces”
Sentados en círculo, cada niña y niño comparte cómo saludan en casa, o una palabra especial de sus familias.
Intencionalidad intercultural: Promover el reconocimiento y respeto a la diversidad de expresiones dentro del grupo.
Presentación del Problema a Resolver:
- Se plantea una pregunta guía: “¿Cómo podemos convivir mejor si todos venimos de diferentes historias y tradiciones?”
Se explica que descubrirán juntos cómo las historias y celebraciones ayudan a que todas y todos se sientan parte de la comunidad.
2. Desarrollo (25 minutos)
ABP: Investigación y diálogo en torno a la identidad y la convivencia
a) Relato visual y sensorial:
- La docente presenta imágenes, música y pequeños objetos (rebozos, máscaras, juguetes tradicionales, etc.) de celebraciones mexic