Identificación del impacto de las actividades humanas en la naturaleza

Josefina Casares
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA - SESIÓN 1 DE 2
Programa: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Artes y Pensamiento Crítico)
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificación del impacto de las actividades humanas en la naturaleza
Tema central: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Cuidado del ambiente
Enfoques: Artes, experiencias estéticas y pensamiento crítico



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.



SECUENCIA DIDÁCTICA



1. Actividad de inicio (10 min)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar mediante experiencias estéticas.



  • Dinámica visual: Presentación de dos imágenes contrastantes (láminas grandes o proyección):
    a) Un paisaje natural limpio y bello (bosque, río puro, animales).
    b) Un entorno contaminado por basura, humo, o árboles talados.

  • Exploración sensible:
    Se guía a los alumnos con preguntas como:
    ¿Cómo te hace sentir cada imagen?
    ¿Qué ves de diferente entre una y otra?
    Invitarles a expresar libremente sus emociones a través del gesto y el dibujo rápido (hojas y colores).

  • Conexión artística:
    Breve mímica grup