Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

vaaal garciaaa
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Indagando en los movimientos sociales: la Independencia de México”
Enfoques: Vida saludable e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinario: Lectoescritura



OBJETIVO (PDA):
Los alumnos indagan en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas para comprender las causas del movimiento de Independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre criollos y peninsulares.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar a los alumnos a través de una problemática significativa.


Actividad:
El docente presenta la siguiente pregunta-problema a los alumnos:


“Imagina que eres un reportero y te han pedido investigar por qué hace más de 200 años, personas muy diferentes se enfrentaron en México. ¿Qué provocó que criollos y peninsulares no estuvieran de acuerdo? ¿Esas injusticias podrían existir todavía?”


Estrategias:



  • El docente invita a los alumnos a compartir ideas previas sobre las palabras “criollos” y “peninsulares”, y sobre lo que creen que significa la “injusticia social”.

  • Se realiza una breve lluvia de ideas, registrando las palabras clave en el pizarrón.


Vida saludable:
Breve pausa activa: los alumnos se ponen de pie y estiran los brazos, reflexionando cómo el movimiento y la actividad física pueden ayudarnos a pensar mejor.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito:
Guiar la indagación colaborativa en diversas fuentes y propiciar la