Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Secuencia didáctica: 1ª sesión de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (cuidado del ambiente)

Objetivo (PDA): Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

I. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

• El o la docente plantea la siguiente pregunta detonadora en voz alta:
  “¿Alguna vez han notado cómo es el aire, el suelo o el agua cerca de su casa o su escuela?”


• Se solicita a los alumnos que compartan brevemente una observación o experiencia sobre el aire, el agua o el suelo en su entorno inmediato (por ejemplo: si hay basura, si el aire está limpio, si hay plantas o animales cerca).


• El docente anota en el pizarrón palabras clave mencionadas: “limpio, sucio, plantas, basura, animales, olor, color”.

2. Presentación del reto de indagación

• El docente plantea el reto del día:
  “Hoy vamos a investigar juntos cómo el aire, el agua y el suelo que nos rodean pueden afectar a los seres vivos. ¿Por qué creen que es importante cuidar el ambiente donde vivimos?”

II. Desarrollo (25 minutos)

1. Observación e indagación guiada (trabajo en equipos pequeños)

• Se forman equipos de 4 a 5 integrantes.


• Cada equipo recibe una ficha