Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Jaquuelin Chacon
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Arte y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Tema integrador: Trabajo en equipo
Objetivo de aprendizaje (PDA): Que los alumnos identifiquen los materiales de objetos que hay en casa y que les protegen o permiten manipular objetos calientes, reconozcan la importancia de prevenir quemaduras y propongan acciones para evitarlas.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos) — Sensibilización y motivación



  • Dinámica introductoria artística:
    La maestra invita a los niños a cerrar los ojos e imaginar su cocina. A través de una breve historia con acompañamiento de sonidos suaves (pueden usarse instrumentos sencillos, como maracas o palitos), guía la imaginación:
    “Imagina que tu mamá, papá, abuelita o quien esté en casa cocina algo delicioso. ¿Qué sonidos escuchas? ¿Qué cosas ves? ¿Qué objetos hay cerca de la estufa?”
    Los niños abren los ojos y, en equipos, dibujan rápidamente 3 objetos que hayan imaginado y los comparten.
    (Enfoque intercultural: Preguntar si en su casa cocinan con los mismos objetos, ¿qué diferencias hay según su cultura o familia?)



2. Desarrollo (25 minutos) — Indagación y trabajo en equipo



  • Exploración guiada:
    Los equipos observan imágenes o ejemplos reales (si es posible, traer una olla, guantes de cocina, taza, cuchara de metal, servilleta, etc.).