¿Por qué buscaron nuevas rutas comerciales marítimas los europeos en los siglos XV y XVI?

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 4
Asignatura: Historia, 3º de Secundaria
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad, inclusión y pensamiento crítico
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI
Problema transversal a atender: Convivencia

Sesión 1: ¿Por qué buscaron nuevas rutas comerciales marítimas los europeos en los siglos XV y XVI?

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Fase 1. Inicio (10 minutos)
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1. Actividad de activación e inclusión:

• El docente da la bienvenida y forma equipos diversos, procurando la inclusión de alumnos con diferentes habilidades, intereses, géneros y contextos. Se anima a valorar las aportaciones de todas y todos.


• Se presenta la pregunta detonadora en el pizarrón:
  “Imagina que en tu comunidad de pronto ya no puedes intercambiar productos con los lugares habituales… ¿qué harías para conseguir lo que necesitas?”


• En equipos, los estudiantes discuten brevemente la pregunta y anotan una respuesta de máximo 3 líneas.


• Breve plenaria donde 2 equipos comparten sus respuestas.


• El docente retoma y liga la situación con la búsqueda de rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI, señalando la importancia de trabajar colaborativamente y en un ambiente de convivencia respetuosa.

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Fase 2. Desarrollo (30 minutos)
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2. Presentación del problema central (ABP):

• El docente narra una historia breve:
  "Hace más de 500 años, en Europa, importantes productos como la seda, las espe