Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2 – MATEMÁTICAS 3º SECUNDARIA
Bloque Temático: Estadística – Medidas de tendencia central y dispersión
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, igualdad de género, interdisciplinariedad (sociología y ética)
Problema transversal: Desinterés estudiantil

OBJETIVO (PDA):

Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de determinar y comparar medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos, argumentando la toma de decisiones basada en la interpretación de la información.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividades:

• Dinámica de activación: Presentar dos gráficas sencillas (por ejemplo, calificaciones de “niñas vs. niños” en dos materias distintas). Preguntar:
  
  
  • ¿Qué observan en los datos?
  
  
  • ¿Qué resultados les parecen “más justos” o “más representativos”?
  
  
  
  


• Activación del conocimiento previo: Pedir que recuerden qué es la media, la mediana y la moda.


• Pregunta generadora de indagación:
  
  
  • “¿Cómo podríamos decidir cuál grupo está teniendo un mejor desempeño y por qué no basta con ver solo un dato?”
  
  
  • Relacionar: ¿Creen que la percepción de los datos cambia si sabemos más detalles?
  
  
  
  


• Conexión interdisciplinar y de igualdad de género: Explicar cómo las estadísticas mal interpretadas pueden reforzar ideas erróneas sobre el género, invitando a pensar críticamente en las etiquetas y prejuicios.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Actividades:

• Indagación grupal:
  
  
  • Formar equipos mixtos e igualitarios (mínimo 4 in