Perímetro, área y noción de volumen

Licenciada Segundo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Perímetro, área y la noción de volumen
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, inclusión y atención a habilidades matemáticas



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Distinguir unidades lineales de cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer:


a) Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área
b) Figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro
c) Figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área



Secuencia Didáctica



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.



  • Dinámica de lluvia de ideas:
    Invitar a las y los estudiantes a observar una hoja cuadriculada grande proyectada o impresa. Preguntar:
    ¿Para qué creen que sirven las líneas y los cuadros en esta hoja?

  • Participación inclusiva:
    Propiciar participación voluntaria y, si es necesario, utilizar apoyos visuales o manipulativos para estudiantes con necesidades específicas.

  • Conexión interdisciplinaria:
    Reflexionar brevemente sobre lugares cotidianos donde vemos perímetros y áreas (por ejemplo, un jardín, una cancha, un cuaderno).



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar, indagar y construir el conocimiento sobre perímetro y área, distinguiendo unidades lineales y cuadráticas.


Actividad 1: Construcción y comparación de figuras (15 minutos)



  • Materiales: Retículas cuadriculadas, lápices, colores, tijeras (opcional).

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