Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Problema a atender: Lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario (Secuencia: 1 de 5)
Objetivo (PDA): Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados

1. Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen y reconozcan la importancia de los espacios, la alineación y la direccionalidad en la escritura, a partir del análisis y reflexión de textos escritos presentes en su entorno comunitario, para fortalecer sus procesos de lectoescritura, desarrollando pensamiento crítico y apropiación cultural.

2. Actividad de inicio (10 minutos):

Activación de saberes previos:
La docente inicia preguntando a los alumnos si alguna vez han visto carteles, anuncios o letreros en su comunidad (mercados, tiendas, transporte, espacios públicos). Se invita a los alumnos a compartir ejemplos concretos que hayan visto o leído.

Dinámica breve:
Se presentan imágenes impresas o digitales de textos comunitarios como:

• Un cartel de fiesta local


• Un aviso en la tienda de la esquina


• La cartelera de la escuela
  La docente pregunta:


• ¿En qué parte comienza la escritura?


• ¿De dónde a dónde leemos lo que dice?


• ¿Podemos leer si no hay espacios entre palabras?

Propósito:
Inducir a la observación de convenciones básicas de la escritura (espacios, alineaci