Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Fer Sánchez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 2° de Primaria (6 a 8 años)
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español)
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar al grupo.



  • Saludo y breve plática sobre “¿Qué es una necesidad?”

  • Lluvia de ideas: En el pizarrón, escribir palabras que los niños relacionen con necesidades, derechos y salud.

  • Lectura compartida (maestro y alumnos): Texto breve y adaptado titulado “Un día en la vida de Ana”, en el que una niña narra cómo cuida su salud, se alimenta, va a la escuela y recibe cariño.

    • Enfoque de lectoescritura: Los alumnos identifican palabras clave del texto (por ejemplo: comida, casa, escuela, agua, amor).

    • Pregunta detonadora: ¿Qué pasaría si Ana no pudiera comer, ir a la escuela o estar sana?




2. DESARROLLO (25 minutos)
Propósito: Analizar un problema real y reflexionar sobre los derechos, las necesidades y el papel de las instituciones.