Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3

TEMA:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

GRADO:
Preescolar 3º (3 a 6 años)

DURACIÓN:
45 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

OBJETIVO (PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE, PDA):
Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

ENFOQUE PRINCIPAL:
Aprendizaje por Indagación

ENFOQUES TRANSVERSALES:
Pensamiento crítico e Inclusión
Atención al desarrollo de habilidades matemáticas

APERTURA (10 minutos)

Propósito:
Atraer la atención de los niños, activar saberes previos y estimular la curiosidad mediante preguntas abiertas que conecten los saberes numéricos con su entorno cotidiano.

Actividades:

1. Conversación inicial (Inclusión y Pensamiento crítico):
   
   
   • Sentados en círculo, la maestra presenta una caja misteriosa con objetos cotidianos (frutas de plástico, cubos, botones, etc.) de diferentes colores y tamaños.
   
   
   • Pregunta:
     
     
     • “¿Para qué creen que nos puede servir contar las cosas que vemos o usamos todos los días?”
     
     
     • “¿Qué creen que hay dentro de la caja?”
     
     
     • “¿Han contado alguna vez algo en su casa? ¿Cómo lo hicieron?”
     
     
     
     
   
   
   • Se invita a participar a todos los niños, respetando turnos y dando apoyo visual o verbal a quienes lo necesiten (enfoque inclusivo).
   
   
   
   

DESARROLLO (25 minutos)

Propósito:
Promover la indagación colaborativa y el uso de saberes numéricos para resolver situaciones reales o imaginarias, fomenta