Medición de longitud, masa y capacidad

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: Medición de longitud, masa y capacidad
Contenido: Unidades convencionales (metros, centímetros, gramos, kilogramos, litros, mililitros, excluyendo km y t)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Trabajo en equipo

I. Apertura (10 minutos)

Dinámica de activación y sensibilización artística
La docente inicia la sesión mostrando una breve galería de imágenes (impresas o digitales) de obras de arte contemporáneo que utilizan objetos cotidianos y materiales diversos (ejemplo: esculturas de botellas, instalaciones con reglas o cubos).
Diálogo inicial:
“Observen estas obras. ¿Qué materiales reconocen? ¿Cómo creen que el artista supo cuántos objetos usar para crear la escultura? ¿Quién decide el tamaño de una obra?”
Reflexión crítica:
Se promueve que los alumnos expresen sus ideas, con preguntas detonadoras como:

• ¿Por qué importa medir bien los materiales en el arte?


• ¿Qué podría pasar si los cálculos son incorrectos?

Propósito del día:
Plantear como reto: “Hoy, en equipos, investigaremos cómo medir correctamente materiales y resolver problemas reales usando unidades convencionales de longitud, masa y capacidad. Además, exploraremos cómo el trabajo en equipo nos ayuda a llegar más lejos.”

**II. Desarrol