Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/1

Grado: Preescolar 1º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinar, aprendizaje por indagación
Problema a atender: Habilidades matemáticas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos) – Despertar la curiosidad

• Ambiente de aula: Rincón circular con música suave de fondo, tapete en el piso.


• Activación mental: Breve diálogo con preguntas detonadoras:
  
  
  • “¿Han escuchado canciones con números?”
  
  
  • “¿Cuándo has contado en casa o en el juego?”
  
  
  • Relato breve de un cuento sobre una niña que cuenta frutas en el mercado con su familia.
  
  
  
  


• Presentación de desafío:
  
  
  • “Hoy descubriremos cómo usamos los números para jugar y cantar, ¡y qué tanto nos ayudan fuera de la escuela!”
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación y construcción de saberes

Actividad 1: Canción y exploración interdisciplinar (10 minutos)

• Los alumnos escuchan y participan cantando “Los elefantes se balanceaban”.


• El docente pregunta:
  
  
  • “¿Qué número sigue después del uno? ¿Cómo lo decimos en casa?”
  
  
  • “¿En qué otras canciones o juegos contamos?”
  
  
  
  


• Se invita a los niños a recordar canciones tradicionales de su contexto sociocultural (ej. rondas, juegos familiares) donde aparezcan números. El docente recoge las aportaciones y las escribe en una cartulina grande, colocando especial atención a la lengua materna de los niños (puede