Sesión 1 - Exploración y comprensión de la relación inversa entre multiplicación y división**

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 4° de Primaria
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Exploración y comprensión de la relación inversa entre multiplicación y división

Propósito (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas de su contexto que impliquen multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre la relación entre multiplicación y división.

Inicio (10 minutos)

Activación del interés (enfoque interdisciplinar y combate al desinterés):

• Presentar una situación cotidiana: “En la cooperativa escolar se venden cajas de jugos. Cada caja contiene 12 jugos y se han comprado 24 cajas. ¿Cuántos jugos hay en total?”


• Motivar la discusión preguntando:
  
  
  • ¿Han visto alguna vez muchas cajas de algún producto juntas?
  
  
  • ¿Cómo podríamos saber rápidamente cuántos productos hay en total sin contar uno por uno?
  
  
  
  


• Relacionar con las matemáticas y la importancia en la vida diaria (pensamiento crítico):
  
  
  • ¿Por qué es útil saber multiplicar en situaciones como esta?
  
  
  
  


• Registrar las ideas de los alumnos en el pizarrón.

Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada:

1. Exploración grupal:
   
   
   • Formar equipos pequeños.
   
   
   • Entregar a cada equipo bolsas con fichas o semillas y hojas con problemas similares al del inicio. Ejemplo:
     
     
     • “En una granja hay 24 gallinas y cada una pone 12 huevos. ¿Cuántos huevos