Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Modalidad: Clase en Comunidad
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito Didáctico de la Asignatura (PDA):
Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.

SESIÓN 1 DE 1: "Descubramos Nuestro Territorio y Cultura"

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• El docente inicia con una pregunta detonadora:
  ¿Cómo es el lugar donde vivimos y por qué es importante conocerlo?


• Promueve la participación oral para que las niñas y niños mencionen características físicas y culturales de su entorno (ríos, montañas, fiestas, tradiciones).


• Lectura guiada breve: El docente entrega a cada equipo un pequeño texto descriptivo sobre la localidad o región (adaptado a su nivel), que incluye información sobre clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y culturas locales.


• Se solicita a los estudiantes que subrayen palabras clave (referentes a tipos de suelo, clima, etc.) para iniciar la comprensión lectora.

2. Desarrollo (25 minutos)

Planteamiento del Problema:

• El docente presenta el siguiente reto:
  Imagina que van a visitar nuestra comunidad estudiantes de otra región de México. Debemos crear una guía ilustrada que les ayude a conocer cómo es nuestro territorio, su naturaleza, formas culturales y organización.


• Se forman equipos de 4-5 estudiantes.

Etapas del ABP:

1. **Identificación