La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Gloria Leticia Garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Ámbito: Formación cívica y ética
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: La construcción colectiva de la paz: comprensión de las causas de los conflictos y formas de resolverlos sin violencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Convivencia



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 min)



  • Bienvenida y ambientación inclusiva: Recibe a tus estudiantes con una dinámica de saludo en círculo, donde cada quien diga su nombre y una palabra que represente para ellos la paz.

  • Activación de conocimientos previos: Realiza preguntas abiertas para que todos participen:

    • ¿Qué es la paz para ustedes?

    • ¿Han tenido algún conflicto con compañeros o familiares? ¿Cómo lo resolvieron?



  • Propósito de la clase: Explica brevemente el objetivo con lenguaje claro: “Hoy vamos a reconocer que todos podemos construir la paz cuando aprendemos a resolver nuestros conflictos hablando y escuchándonos con respeto”.



2. Desarrollo (25 min)


Presentación del problema (ABP):



  • Relata un caso breve y cotidiano, integrando diversidad de contextos para fomentar la inclusión.
    “En el recreo, dos equipos quieren jugar fútbol al mismo tiempo en la misma cancha, pero no se ponen de acuerdo. Empiezan a gritar, se insultan y nadie juega. ¿Cómo pueden resolver este conflicto para que todos convivan en paz?”

  • Divide al grupo en equipos diversos (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje), y entrega la situación en una tarjeta o proyección.


**Análisis colect