Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Gloria Leticia Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1: EFECTOS DE LA APLICACIÓN DE FUERZAS Y DEL CALOR SOBRE LOS OBJETOS


Nivel educativo: Primaria 3º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considerando la dirección (izquierda a derecha, de arriba hacia abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva, zigzag), así como los puntos de referencia.
Problema transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: 1/1



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e identificar intereses, y atender la comprensión lectora.


Actividades:



  1. Dinámica de indagación: Se presenta a los alumnos el siguiente breve texto en una hoja o en proyección, el cual deberán leer en voz alta y silenciosa:


“María empuja una caja sobre el piso. Primero la empuja despacio hacia la derecha. Luego, la empuja rápido haciendo que la caja vaya en línea recta. Su hermano Pablo observa desde la ventana. Al final, la caja choca con un tapete y se desplaza haciendo un zigzag.”



  1. Preguntas detonadoras para promover el pensamiento crítico y comprensión lectora:



    • ¿Qué acciones realizó María?

    • ¿Cómo se movió la caja?

    • ¿Pablo puede ver toda la trayectoria de la caja desde la ventana? ¿Por qué?



  2. Recuperamos las respuestas y las escribimos en el pizarrón, enfocándonos en los conceptos: dirección, rapidez y trayectoria.





2. DESARROLLO (25 minutos)


**Propósito: