Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

Giselle Cortes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 1 – Primaria 2º (6 a 8 años)
Contenido: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física
Duración: 45 minutos
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.


Transversalidad: Vida Saludable, Pensamiento Crítico, Ciencias Naturales, Educación Física, Formación Cívica y Ética.



SECUENCIA DIDÁCTICA / METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN


1. Actividad de inicio: “¿Qué comemos y bebemos?” (10 minutos)



  • Propósito: Activar conocimientos previos y acercar al tema desde los intereses de los estudiantes.

  • Desarrollo:

    • Conversatorio guiado: “¿Qué desayunaste hoy? ¿Qué tomaste para beber? ¿Qué te gusta comer? ¿Juegas o corres durante el día?”

    • Registro en el pizarrón de algunos alimentos y bebidas que mencionen, diferenciando entre saludables y no saludables sin emitir juicios aún.

    • Pregunta detonadora (Pensamiento crítico): “¿Por qué creen que algunos alimentos ayudan más a nuestro cuerpo que otros?”




2. Indagación y exploración: “El detective de los alimentos” (15 minutos)



  • Propósito: Promover la observación y el cuestionamiento.

  • Desarrollo:

    • Los alumnos, en equipos, reciben imágenes de diferentes alimentos, bebidas (agua, jugos, refrescos) y ejemplos de actividades físicas (caminar, correr, ver televisión).

    • Cada equipo responde:

      • ¿Cuál de estos alimentos/bebidas creen que ayudan más al cuerpo? ¿Por qué?