“¡Descubriendo la magia de la naturaleza!”**

REYES TORRES JOCELYN
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase
Secuencia Didáctica: “¡Descubriendo la magia de la naturaleza!”
Sesión 1 de 2
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Desarrollo de habilidades matemáticas


Propósito Didáctico (PDA):
Al finalizar la sesión, las niñas y los niños serán capaces de expresar, con sus propias palabras y dibujos, ideas sobre cómo y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno (lluvia, arcoíris, neblina, olas, etc.), apoyados en la observación, el diálogo y el uso de materiales artísticos; además, identificarán y utilizarán nociones matemáticas básicas en la exploración.


Inicio (10 minutos)
Ambientación estética:
El aula estará decorada con telas de colores, imágenes de fenómenos naturales y música suave de sonidos de la naturaleza (lluvia, olas, viento).


Dinámica de bienvenida:
Reunidos en semicírculo, la maestra presentará una caja “mágica” que dentro guarda objetos relacionados con fenómenos naturales (gotas de agua hechas de papel celofán, algodón, piedras, listones de colores, etc.). Invitará a los niños a sacar un objeto al azar.


Conversatorio inicial:
“¿Quién encontró una gota? ¿Quién tiene un arcoíris?”
La maestra guiará preguntas para activar sus ideas previas:
— ¿Dónde han visto esto?
— ¿Cómo creen que se forma?
— ¿Qué piensan que necesitamos para ver lluvia o un arcoíris?
(Este diálogo estimula el pensamiento crítico y la verbalización de ideas propias.)


Desarrollo (25 minutos)


Exploración artística y matemática:



  1. Observación e indagación grupal:

    • Se proyectarán b