Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Clase
Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Sesión 1 de 2 | Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y de pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés estudiantil
Objetivo (PDA): Entrevista y narra en inglés sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales recuperados de la memoria colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación

1. Bienvenida y breve explicación del propósito de las dos sesiones: “Vamos a descubrir historias significativas en nuestras familias, escuela y comunidad, y aprenderemos a compartirlas en inglés a través de relatos y entrevistas”.


2. Dinámica rompehielos: “El objeto con historia”. Cada estudiante comparte (en español o inglés básico) un objeto personal que traiga consigo y cuenta brevemente por qué es significativo.


3. Relación con el problema de desinterés: Se explica cómo las historias que conocemos y vivimos nos conectan con otros y que aprender a comunicarlas puede hacer del inglés una herramienta real y útil para dar voz a las experiencias que nos importan.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Lectura, análisis y práctica de relatos

1. Presentación de un relato breve (oral y por escrito) en inglés de un suceso significativo comunitario escolar (ejemplo: Una anécdota de una festividad local, una colecta en la escuela, etc.).
   
   
   • El/la docente lee el relato lentamente y con apoyo visual.
   
   
   • Estudiantes subrayan palabras clave y frases relaciona