Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6
Duración: 45 minutos
Contenidos: Multiplicación y división como operaciones inversas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes resuelven multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante procedimientos diversos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar saberes previos y motivar la indagación.
Actividad:

• El docente plantea la siguiente pregunta detonadora en el pizarrón:
  “¿Cuál es la relación entre multiplicar y dividir, y por qué crees que podrían ser operaciones opuestas?”


• Se invita a dos o tres estudiantes a compartir experiencias donde hayan usado la multiplicación o la división fuera de la escuela (ejemplo: repartir dulces, comprar paquetes, etc.).


• Se recuperan ideas previas sobre multiplicar sumando varias veces un mismo número y sobre la división como repartir o agrupar.

Estrategia de pensamiento crítico:

• Se promueve la reflexión sobre los procedimientos utilizados y el análisis si podrían obtener el mismo resultado de diferentes maneras.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Indagar y descubrir relaciones entre la multiplicación y la división, resolviendo multiplicaciones de hasta tres cifras por diversos métodos.

**Actividad 1: Situación prob