Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Doris Benitez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Conocimiento de la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen la visión del país y del mundo.


Objetivo (PDA): El alumno se interesará por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo, en colaboración con sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática: Falta de apropiación e identidad cultural en los alumnos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y la problemática a los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad cultural y pertenencia a una comunidad.

  • Lectura de un cuento o libro que muestre la importancia de la identidad cultural y la pertenencia a una comunidad.

  • Realización de un dibujo o collage que represente su propia identidad cultural y pertenencia a una comunidad.


Sesión 2:



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Investigación sobre la historia y las tradiciones de una región del país asignada a cada grupo.

  • Recopilación de información y selección de elementos representativos de dicha región.

  • Elaboración de un mural que muestre la diversidad cultural y artística de esa región.


Sesión 3:



  • Exposición de los murales por parte de cada grupo.

  • Comentarios y preguntas sobre las diferentes regiones y su diversidad cultural.

  • Identificación de similitudes y diferencias entre las diferentes regiones.

  • Reflexión sobre la importancia de la diversidad cultu